مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
إنّ نجاح طالب الدّراسات العليا أكاديميًّا يتوقّف على مقدار ما لديه من دافعيّة نحو التعلّم في مجاله الدّراسيّ، فكلّما كانت الدّافعية أقوى كان إنجازه الدّراسيّ أفضل، وعلى النّقيض من ذلك، ينخفض الإنجاز الدّراسيّ بانخفاض الدّافعية نحو التعلم. تتنوّع أسباب انخفاض الدّافعيّة نحو التعلم لدى طلبة الدّراسات العليا بين نفسيّ، واجتماعيّ، واقتصاديّ، ومعرفيّ، لذلك يحتاج الطلبة إلى اكتساب القدرة على التّعامل مع التّحدّيات والعوائق والأزمات الّتي تواجههم باستمرار أثناء مسيرتهم الأكاديميّة. هدف البحث لوصف مستوى الدافعية نحو التعلم لدى طلبة الدراسات العليا لنيل لقب دكتوراة من عرب الداخل في جامعة النجاح الوطنية في نابلس. قام الباحثان ببناء استبانة تصف مستوى الدافعية نحو التعلم، وأظهرت الدراسة أن طلبة الدراسات العليا، لنيل لقب دكتوراة، تخصص تعلم وتعليم، من عرب الداخل، يمتلكون مستوى من الدافعية نحو التعلم بدرجة عالية، وأثبت الباحثان عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية التعلم تعزى لمتغير الجنس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية نحو التعلم تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث، وصمّما استبانة لجمع البيانات قاما بتوزيعها على66 معلم ومعلمة من عرب الداخل من طلبة الدكتوراة في جامعة النجاح الوطنية في نابلس، حيث اختيرت عينة عشوائية من مجتمع الدراسة وهم طلبة الدراسات العليا في جامعة النجاح من عرب الداخل، وحلل الباحثان البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي Spss